听太奶奶说，她的家乡曾经有这样一个逗小孩的方法，就是无缘无故地对一个小孩说：“噢，可怜哟，我儿可怜哟——”

据说只要你瘪着嘴，苦着脸，不停地对小孩子这样说，小孩子一般都会被逗哭，当然是很小的小孩子，大了就不奏效了。

米爸是绝对不赞成这样逗小孩的，说这完全是折磨孩子幼小的心灵，干吗无缘无故地把小孩子搞哭呢？吃了饭无事干吗？

米妈吃了饭有事干，所以不敢拿黄米做试验，但心里百思不得其解，为什么小孩子会被逗哭呢？又没打ta骂ta，也没饿ta的饭，ta也不可能是联想起自己的什么苦难遭遇了，难道小孩子的幸福感也是需要别人肯定的？或者小孩子具有比大人更强的同情心？或者就是小孩子比较好左右？

想不通，问奶奶，奶奶也不是很清楚，可能这事太有中国特色了，加拿大的学校没教过。不过奶奶推测说可能是一种情绪感染吧，大人有时不也这样吗？看见别人在凄凄惨惨地哭，自己的眼圈也跟着红了。大人有各种各样的理由不表露自己的内心，但小孩子没这些禁忌，所以就更容易受到感染。

米妈想起看过一些文章，告诫大人在单位受了气不要带到家里来，因为负面情绪会对小孩子产生不好的影响。这事米妈没试过，因为没在单位受什么气，不知道是自己没怎么“融入”办公室生活，还是太傻，受了气不知道，或者就是运气好，似乎没遭遇过复杂的人际关系，也就没搞到心情烦恼的地步。

米妈都是早上九点plus才到达办公室，然后就埋头苦干，有时是在干活，有时是在上网，但埋头是一样的。中午吃饭时跟“饭友”们扯点张家长李家长，然后又回来埋头苦干，下午四点minus米妈就积极主动地撤了，好像从来没有had a bad day，也从来没有had a bad day，day无所谓好坏，day day都一样。

米爸的day具体怎么样，米妈不知道，但从他的脸色来看，大概也跟米妈一样，没有bad day，没有good day，每day都是soso。不管怎么说，米爸米妈都是信奉loser哲学的人，赚了钱朝前看，亏了本朝后看，生活上向低标准看齐，时刻想着世界上还有三分之二点五的人在受苦，可能根本感觉不到什么bad day了，也就没机会见识父母的负面情绪如何影响子女。

不过终于有个机会见识了黄米的“情绪感染”。

话说米妈总想把儿子的什么巨大潜能给挖掘出来，只是还没闹明白儿子的巨大潜能究竟潜在哪里，所以总是扛着一把锄头，东挖挖，西挖挖，指望七挖八挖能挖出金子来。米妈见黄米摸爬滚打之类的都只中规中矩，算不上出类拔萃，说话方面更是落后，被小小水晶等才女落下一大截，就总在想着另辟蹊径，搞个什么歪门邪道的，也出类拔萃一把。

于是有那么几天，米妈就老对着米爸念叨：“你在家多唱唱歌嘛，让儿子听了，也偷师学艺，说不定我儿子在唱歌方面有潜能，一‘呜’惊人呢？”

米爸辩解说：“我是经常在唱歌啊——”

米妈仔细一想，也是，米爸在家的确有哼哼唱唱，但米妈入鲍鱼之肆久了一点，好像感觉不到了，连他唱的什么都没注意，可见唱的不是什么一“呜”惊人的东西。米妈建议说：“你唱点精彩的东西，别唱那些‘麻麻之音’，听得人昏昏欲睡，哪里能激起儿子的兴趣呢？”

“唱什么呢？你总不能说现在就想让他唱‘花儿为什么这样红’吧？”

米妈一听，精神百倍：“怎么现在就不能唱呢？你小时候唱的不就是这首吗？”

“我那所谓‘小时候’，肯定不止一岁多，最少有三四岁了吧？既然我一两岁了连个‘白日依山尽’都背不全，怎么可能把那些词给唱全呢？”

米妈一想也是，但仍然不想放弃：“我也不是说让他唱全首，说不定他能学个半首四分之一首的——要不——跟着唱最后一个字也行——”

米爸无奈，只好拉开架势，唱将起来。黄米同学还没见过爸爸这么认真地唱过歌，立马就被吸引了，放下手中正玩着的东西，站那里聚精会神听爸爸唱。米妈好生得意，但装做没看见的样子，怕打搅了父子俩。

黄米听了一会，就跑到爸爸身边，站在爸爸两腿之间，仰望着他爹，那神情就像一个医生看着一个癌症病人那样，因为无计可施，所以无比同情。

米爸搞愣了，停了歌声，问道：“儿子，爸爸唱歌好听不好听哪？”

儿子毫不客气地说：“No！”

米爸好生无趣，用太奶奶的话说，“脸上像被屁冲了一样”，米妈赶快帮爸爸捡面子：“他的意思不是不好听，可能是觉得这歌——太凄惨了吧？”

“这歌怎么算凄惨呢？人家那是抒情——”

“人家那是抒情，但也许小孩子听着就是凄惨呢？”

米爸不相信，又唱了起来。这回黄米不仰望爸爸了，直接跑妈妈怀里来了，把头钻在妈妈怀里。米妈不知道发生了什么，把儿子撑远点，好看见他的脸。一看，我的儿，是真伤心了，眼皮都红了！

平时总听说什么“眼圈红了”，米妈还真不知道眼圈怎么个红法。这回亲眼所见，不是眼圈，是眼皮红了，儿子那白嫩的眼皮泛着一层红色，有点像感冒了的样子。米妈赶快叫停：“别唱了，别唱了，你这个老爸，唱的什么呀，都快把我们儿子唱哭了！”

米爸嘴硬：“这不是你叫我唱的吗？”

“我叫你唱，但我没叫你绷着个脸唱啊！曲子是太——抒情了一点，但你唱的时候，不能喜笑颜开地唱吗？如果你面带笑容地唱，我儿子就不会伤心了——”

米爸大概在心里试了一下，辩解说：“这个歌的歌词都落在‘窝’的音上，嘴向前撮得像张瓢，你叫我怎么喜笑颜开地唱？你试试，看你行不行——”

米妈踊跃地试了一下，虽然尽量别把嘴撮得像张瓢，但还是没法做喜笑颜开状。米妈想了个歪点子：“那你就把最后一个字改了吧，改个能喜笑颜开的词——比如‘茄子’什么的——”

米爸想了一下，说：“好，等我来试一下——”，米爸清清喉咙，唱道：

“花儿为什么这样黑（K市发音如”赫“）——”

“为什么这样黑——”

“唉，黑得好像，黑得好像——燃烧的——（急找押韵词）——车——”

“它象征着纯洁的友谊和爱——（冥思苦想，最后蹦出一字）——色——”

米爸米妈爆笑，儿子像看两个从疯人院里逃出来的病人一样，面上有惊恐，也有鄙夷。米爸米妈不敢笑了，从此打消挖掘儿子唱歌潜能的念头。

过了几天，黄米突然跑到爸爸跟前，说：“爸爸，哄！”

米爸受宠若惊，连忙抱起儿子，一手轻拍儿子屁屁，嘴里呜呜啦啦唱起一首老掉牙的催眠曲。但儿子用手去捂爸爸的嘴，说：“No，爸爸哄！”

“爸爸是在哄啊！”

换首催眠曲，还是不合儿子的意，米爸问米妈，米妈也不知道儿子要怎么“哄”，而且也不是睡觉的时间，又问奶奶和太奶奶这个“哄”到底是个什么新典故，怎么米爸米妈都没听说过。奶奶和太奶奶也没听说过，奶奶纳闷说：“平时睡午觉都是念故事催眠的呀，怎么会要哄睡？是不是你们晚上是哄睡的？”“没有啊，晚上也是念故事催眠的——”最后还是黄米给几个家长解了围，他拖长了声音“哄”了几下，他老爸终于明白了：“是不是叫爸爸唱‘花儿为什么这样——哄——’？“儿子兴奋地笑了，催促道：”爸爸，哄——“于是爸爸”哄“了起来，黄米很认真地看他爸爸的嘴，看得十分努力，有时自己的小嘴也情不自禁地动起来。米妈得意地说：”看，我儿子学得多认真啦！将来肯定是一流歌星——”

米爸唱了几遍，想邀儿子一起唱，每唱到倒数第二个字，就拖长了声音，在那里徘徊等待。如此这般地试了几遍，儿子的表情有点跃跃欲试了。

米爸：“花儿为什么这——呃——样——昂——（撮着嘴做”红“状等待）”儿子有点扭捏，有点矜持，想唱不敢唱的样子。米妈等不及了，大喊一声：“轰——”（全体大笑）米爸接唱：“为什么这——呃——呃——呃——样——昂——”奶奶太奶奶也来凑热闹：“轰——”（又全体大笑）米爸：“唉——挨挨哀——哀——红得好像——红得好像燃——岸—烧——熬的——（三个妈妈一起）火——”

米爸：“它象征着纯——恩——洁底友——欧——呕——呕——谊和爱——哀——挨——（几个大人都渴盼地望着黄米，半张着嘴，但黄米仍没加入，米爸只好拼尽全力在那里‘挨哀挨挨——’）”

仿佛等了半个世纪，黄米终于开腔，大喝一声：“停——”几个大人立马噤声，面面相觑，好不羞惭，都为自己刚才小丑般的举动后悔，一定是群魔乱喊，让黄米恶心了。

突然听黄米说：“爸爸，轰！”米爸糊涂了：“你不是叫‘停’的吗？怎么还要‘轰’？“黄米坚持说：”爸爸，轰！“几个大人终于明白，哈哈大笑一阵，又开始”轰”。