据说小孩子学语言与成年人学语言是非常不同的，小孩子主要靠模仿，而成年人则主要靠对比——对比语法规则，对比自己的母语等。成年人学一种外语，常常是花了很多时间还不能达到native speaker的程度，但小孩子却可以轻而易举地同时学会好几种语言。

我们家老少四代，来自不同的时代不同的地域，每个人都有自己独特的说话方式，在家使用的语言非常混杂，古今中外，乱用一气。

太奶奶差不多活了一整个世纪，经历了好几个朝代，各个朝代的词汇，泥沙俱下地跟着太奶奶来到今天，所以太奶奶的词汇量非常丰富，哪个朝代的都有，冷不丁地冒几个词出来，常常都有意想不到的幽默效果。

太奶奶说一口地道的K市话，但为了艾米这个非K市人，太奶奶又时常勉为其难地“憋”普通话，而跟黄米说话还得“憋”英语。经常听到太奶奶刚在跟奶奶用地道的K市话讨论做饭的问题，一转身看见艾米，就变成了K市普通话：“你今天回来得‘列么暗’（这么晚）啊！”。然后看见黄米，太奶奶又在普通话里夹杂一点英语：“宝宝要不要pee啊？”

奶奶因为到外地读书，后来又教书，所以能说比较正宗的普通话，但因为K市人很讨厌K市人之间说普通话，所以奶奶只在上课时对学生说普通话，其他时间都是说K市话。

艾米从认识老黄起，就爱学老黄的家乡口音。以她的聪明伶俐和天生的模仿能力，她的K市话说得相当地道，除了真正K市人能从一些细微末节处听出破绽之外，一般人很难相信艾米不是K市人。

而黄米从小在这群人中间长大，语言自然也是杂七杂八。他在外面跟美国小朋友玩的时候，经常是一句汉语都没有，更没有K市话，只有在家里的时候，他的普通话和K市话才会冒头。这一点总是叫人惊奇，不知道他小小年纪，是如何做到“见人说人话，见鬼说鬼话”的，很可能小孩子天生就能区分和适应不同的语言环境。

最有意思的是黄米小小年纪，居然学了一些“文妥妥”的词语，很有一点“夫子”味。

1.“多乎哉”

自从知道艾米又怀孕了，我们就开始教黄米自己用勺子吃饭，主要是为他上daycare做准备。在那之前，他吃饭都是大人喂的，只有那些?ngerfood是他自己抓了吃。他算是比较晚才开始学习自己用勺吃饭的，但他学得很快，能自己用勺子吃掉+漏掉碗里大部分饭菜，就是最后那点“碗兜子”（K市话，“兜”读第二声，意为碗底的饭菜，剩下的饭菜）他弄不起来。

艾米是坚持要让黄米自己从头吃到尾的，因为daycare没谁会来帮他打扫“碗兜子”。但奶奶很心疼孙子，说daycare吃米饭的机会是很少的，多半都是吃finger food，现在就要求黄米把“碗兜子”都打扫干净，实在是有点勉为其难，很可能在daycare也用不着。

奶奶又想喂黄米，又怕跟妈妈的方针冲突，给黄米留下家长意见不统一的印象，所以每次喂饭之前，都会拿过黄米的碗看看，声明一下：“多乎哉？不多也。让奶奶把这点‘碗兜子’给宝宝喂了吧——”

这句话被黄米当作宝贝捡去了，每次他吃到只剩“碗兜子”的时候，或者不想自己使勺子吃饭的时候，他就向奶奶撒娇：“关嬷（grandma），多乎哉！you feed me！”

奶奶笑得眼泪流，如果真是“多乎哉”了，奶奶就回答说：“好，好，我儿都吃到‘多乎哉’了，是该奶奶来喂了。”

但如果碗里还有不少饭，奶奶就哄黄米：“奶奶还没吃完呢，奶奶不吃饭会死掉的哟，宝宝先自己使劲吃啊，等到吃得‘多乎哉’了，奶奶一定喂宝宝。”

现在“多乎哉”就成了“不多也”的意思，黄米想说“不多”的时候，就用“多乎哉”来代替，怎么纠都纠不过来。

2.“多多善”

有次黄米突然提出要跟妈妈玩“多多善”，艾米以为他想玩那把挂在墙上的韩国纸扇，那是她以前在C大教一个韩国人中文的时候，那人送给她的礼物，做得非常精致，艾米搬了几次家都没舍得丢掉。但现在儿子要玩，做妈的当然是在所不惜的了。

艾米赶快把扇子取下递给黄米，但黄米不要，仍然坚持要玩“多多善”。

艾米又试了好几个跟“扇”有点关系的东西，但都不是黄米想玩的“多多善”。最后黄米把妈妈揪到family room里，把一盒围棋子塞给妈妈，妈妈才知道他是要玩棋子。

但怎么把棋子叫“多多善”呢？四处一打听，才知道“多多扇”的来历。

原来太奶奶跟黄米玩围棋，一个人用白棋子，另一个人用黑棋子，然后两人各拣几颗在手里捏着，数个“弯吐水”，两人一起张开拳头，看谁手里的棋子多，谁就赢了。太奶奶说这是“韩信带兵，多多益善”。

太奶奶一般都故意只拿一颗，好让黄米赢。可怜黄米一只小手，抓两粒围棋子就会胀得像个裂了口的小包子，为了赢太奶奶，每次都勉为其难“多多益善”。

太奶奶有时逗他，抓一大把棋子在手里。黄米为了赢太奶奶，就开始耍赖，比赛规则也不遵守了，用两手捧棋子来比赛，有时还连抓几把，实在不行，就把整盒棋子都倒出来算上，结果很多棋子都滚到沙发下面去了。

太奶奶笑黄米：“你韩信点兵，多多益善，但是你的兵呢？怎么只剩下半盒了？”

说的次数多了，黄米也学会了，干脆把这个游戏叫做“多多善”。

3.“臭闻焉”奶奶每次给黄米擦完屁屁，总要拍拍他的小屁屁，叫作“完税”，有时还会加一句：“嗯——好臭，臭而不可闻焉！”

这个也被黄米学去了，总要跟着嚷嚷：“闻焉！”

奶奶就拿这句话逗他，说完“臭而不可闻”就停下，黄米总会积极地跟一个“焉”。如果奶奶只说“臭而不可”，他就接个“闻焉”，但如果奶奶只说“臭而不”，他就接不下去了，自我创新说“臭闻焉”。

有时奶奶上洗手间，黄米在外面评价“臭闻焉”，往往把奶奶搞得十分尴尬，赶紧冲水，事后又嘲笑自己：“我们平时说人家小人儿的时候不觉得，真的等到别人把这句话用到我们身上，听着还是怪不好意思的呢。”

4.“But me buts”

艾米说话爱用“but”，无论是说汉语还是英语，艾米都爱用个but，而且把这个but说得特别有力。久而久之，黄米也学会了，常常会突然来个but，而且跟他妈妈一样的口气，说得特别重，特别有力。

上次因为妈妈坐月子，黄米第一次遇到了“鱼与熊掌”的问题，“磨”里他是非常想去的，但没有妈妈陪同去“磨”里玩，这种事还是头一次。没爸爸陪同的情况有，因为爸爸曾经出差不在家，但妈妈没有耽误黄米上“磨”里玩，黄米也没特别在意爸爸没去。

但没有妈妈一同前往就太不相同了，用我们太奶奶的话来说，就是“宁死当官的老子，不死叫化子娘”，可见爹娘在孩子的心目中地位是多么的不同！

那次是许诺黄米玩一会儿就给妈妈打电话，才解决了“鱼与熊掌”的问题。黄米在“磨”里玩，果真不停地给妈妈打电话。妈妈开玩笑说，早知如此，还不如跟黄米去“磨”里算了，至少可以坐在“磨”里的椅子上栽瞌睡，现在倒好，隔一会儿就被儿子的电话搞醒，有时还把“虾头妹妹”也吵醒了，结果是“虾头妹妹”川流不息的吃喝拉撒，还要安抚老半天才能把“虾头妹妹”搞睡，得不偿失。

黄米回到家，兴奋地向妈妈汇报在“磨”里的玩情，大概因为是第一次离了妈妈在“磨”里玩，所以心情特别“缴动”，说话都不利索了：“妈妈，妈妈，Jackran，Iran，Jamel——Jamel——he——he——caught——me——”

讲了一折，妈妈跟他开玩笑：“But——”

黄米搞愣了，但他知道有了妈妈这个but，下面就得转折一下，要说点有contrast意义的东西。他愣那里想了一阵，说：“想妈妈，打电话——”

这回轮到妈妈愣掉，愣了一阵儿，一把将儿子抱在怀里，一阵狂风暴雨般的kiss，把儿子搞得怪不好意思的。

妈妈问爸爸：“是不是你教他说的？”

“没有啊，我怎么会料到你要but他一下？人家想妈妈是事实嘛，打电话也是事实——”

“我知道是事实，但他知道在but后面要说点跟玩得高兴相反的东西，这可是太天才了——”

艾米有时跟儿子开玩笑，见他说but，就逗他：“But me no buts！”

儿子又爱上了这个洋夫子的说法，不过莎士比亚这句子太复杂了一点，我们儿子学走了样，现在如果妈妈对他说but，他就大叫“but me buts！but me buts！”

5.悬案

有天看到黄米在撕纸玩，撕一下，说一句：“烂也！”，有时还说：“撕烂也！”

爹妈都听愣了，啊？这么小的小孩，居然会说这么文乎文乎的话，这不成了文言大师了？

左想右想，都想不出他这个“撕烂也”是从哪句话变来的。艾米说：“肯定是他总听奶奶她们‘之乎者也’的，自己悟出了这个‘也’的用法吧——”

老黄一想，那也太神奇了，一个两岁多的小孩子，怎么会悟出文言虚字“也”的用法？

老黄连忙去向奶奶打听。奶奶跑过来观察了一阵，猜测说：“是不是跟太奶奶学的？我好像从来没说过这么文乎文乎的话——”

老黄又去向太奶奶调查，太奶奶说：“是不是你们的什么英语啊？我没说过‘撕烂也’。”

艾黄两个又朝英语上想，但怎么也想不出“si-lan-ye”应该是个什么英语单词。难道是slang？但谁也没在家里说过slang这个词，而且slang与把纸撕烂没有一丁点关系，再说slang后面也没这个“也”。

各位猜猜，黄米这个“撕烂也”到底是个什么来历？